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疫情面前 思政课教师谈网课
2020-03-16 15:09   审核人:

 

新学期伊始,一场突如其来的疫情打断了我们原本正常的教学,为了响应学院“停课不停学”的号召,也为了加强和完善这一特殊时期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学,思政教学部统筹规划、从细小处着手,注重当前的教学现状,既侧重于对学生学习愿力的激励,又对学生网络课程学习进行了有效督导,确保了“疫情”期间思政课教学的质量。作为一名思政课教师,我积极学习钻研学院和系部的网络课程实施方案,配合系部做好教学设计,依托辅学平台,推进线上教学。同时,以疫情阻击战中的感人场面、动人事迹为素材,让“空中思政课”鲜活起来。

本学期我承担了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中部分班级的教学工作,在此课程网络教学开始之前,积极配合系部承担了网络课程的部分建课工作,参与系部组织的每一次集体备课会,准备线上的课堂拓展资料,为网络课程顺利开展做好充分的准备。具体实施步骤和总结反思如下:

一、教学过程

建课之初,我按照系部制定的网络课程建设实施方案要求,整理了每次课的视频案例;后完成建课任务,于学院在线教学平台上传了系部搭建的整体课程资源,即网络课程所需的全部电子教案、课件、视频、案例库及每次课的考试题库等全部教学资料,并根据每次课的课程内容自建了作业题库、讨论题库、视频及文本资料等拓展资源以此来丰富学生的课内外知识。

1、课前

开课之前,我第一时间和学生建立了联系,选择了微信群作为和学生联系的方式,并在学院在线教学平台建立网上教学班,进行试课试教,熟练操作程序。每次上课前,对上次课的考试情况进行总结,并在微信群中发送当天的学习任务。

2、课中

通过学院在线教学平台发布签到,并布置学生自主学习

学生需要在规定时间内完成每次课相应的任务点视频,之后会针对课程内容中所包含的重难点进行讲解,并在授课过程中按照系部要求将防疫阻击战中的中央精神、先进事迹等鲜活素材及时进课堂,让学生结合疫情中活生生的事实,切身感受到中国特色社会主义制度的优越性,增强学生爱党、爱国、爱社会主义情感。

课程内容讲解后,会组织学生参与针对课程内容发布的主题讨论,并结合学生的评论进行总结。还会不定期发布一些有趣味性的课堂活动,如 “投票”、“抢答”等,吸引学生参与到课堂当中,保证教学质量。最后发布本次课的考试题,学生需要在规定时间内完成考试并提交。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的课程内容多、知识点多样,既有党史、党建、历史文化,也涉及军事、经济等内容。因此,同学们在学习中会形成不同的问题,所以每节课也会用心为同学们答疑解惑。师生间的实时沟通反馈,帮助我们增进了感情,也收获了共识。

3、课后

每次课程结束后,会给学生发布一些课后拓展材料来帮助学生加深对于本次课程内容的理解,并及时统计当天学生的学习状况、问题和疑惑。随时通过学院在线教学平台跟踪学生的学习进度,对那些学习迟滞的学生进行督促和预警。之后会通过学院在线教学平台批改作业,并对作业情况总结,在下一次课程开始之前对易错的题进行讲解,达到知识巩固的目的。

二、教学反思

在新冠疫情下,我体验到了一种新的教学方式,虽然缺少了和学生面对面的情感触碰,但是会尽全力保质保量地上好每一节课,保证课堂的教学效果。经过前期的教学准备和几周的尝试,通过在线指导学生观看课程视频、问卷调查、随堂测验、主题讨论、作业提交以及课程资料下载等,师生之间在线实现了全员互动,学生到课率及课程参与率达98%以上。

同样,学生也体验到了一种新的学习方式,并且对这种新型的教学模式反馈良好,比较满意,在线教学课前、课中、课后的系统设计与完整链条,使学生的学习体验相对完整深入,在探究与合作学习的过程中,可以促进教学相长,师生双方的获得感都比较强。

通过课前准备和这几周的教学情况,自觉还需共勉的是:由于在平台上已搭建了较为完备的课程资源,如视频、章节检测等项目为同学们有效的进行自主学习提供了便利,如此看来,备课环节可能会被消减,但事实并非如此,为确保网上教学的顺利进行,则必须要更加努力地做好充分的备课工作。比如将章节的教学内容分解为几个具有内在联系和逻辑关联的具体的知识点进行有针对性的讲授,以确保从内容上保证教学质量;同时更要加强对学生的课堂管理,使学生更加主动积极地参与到课堂中来,从形式上保证教学质量。双管齐下,方能最大程度实现课堂教学的实效性。

总之,作为一名思政课教师,不仅要关注学生的“学”,更要关注学生的情绪状态。我会不断引导学生正确面对当前疫情,加强特殊时期的自我提升,努力做好担使命、保安康的“守护者”。

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